Mein zwölftes Semester: Eine Vorshau

Mañana, 23 de enero, comienza el semestre del período Enero-Junio, el cual será mi último semestre. Este semestre se caracterizará por el detalle de que no estaré llevando ninguna clase, pues ya terminé todas las materias de la carrera de ingeniería química, sin embargo estaré haciendo los trámites correspondientes al inicio de las prácticas profesionales, que tanto batallé para encontrar.

Mis metas para este semestre son las siguientes:
1. Meter exitosamente la papelería de inicio de prácticas profesionales
2. Practicar continuamente baloncesto en el gimnasio de mi escuela de Ekimasce
3. Seguir estando en contacto con mis amigos ya graduados y los todavía estudiantes de licenciatura
4. Asistir continuamente a la biblioteca e identificar los libros que me gustaría conseguir en un futuro
5. Informarme sobre la posibilidad de estudiar la maestría en ingeniería química en el extranjero, específicamente en Estados Unidos de América
6. Apoyar a mis amigos en sus problemas académicos (pero esto no significa resolverles gratuitamente todos sus problemas)
7. Ir avanzando en los requisitos que necesito tener para la titulación
8. Completar el período oficial de mis prácticas profesionales (tres meses)
9. Resellar mi credencial de estudiante
10. Estudiar ecuaciones diferenciales, y ver la posibilidad de comprarme el libro de texto de los autores Edwards y Penney

Al parecer será un tiempo algo relajado para mí, pues ya no tengo obligaciones académicas como estudiar para un examen o preparar con suficiente tiempo algún reporte o proyecto. Sinceramente extrañaré aquellos días de mi vida estudiantil.

Master's Degree: Study now or not to study now?

Desde los últimos meses, cuando aún me encontraba en clases, la idea de estudiar la maestría, específicamente en ingeniería química, ha rondado mucho mis pensamientos. A mí desde hace ya varios años, sobre todo en la preparatoria, me comenzó a gustar e interesar el concepto de algún día ser maestro y dar clases, ya fuese a nivel medio superior o superior (en mi amada escuela de Ekimasce).

Sí, debo reconocer que he tenido muy buenos maestros en los años que llevo como estudiante, especialmente en aquellas materias donde he sido fuerte o he mostrado un gusto, habilidad o interés en particular, como en matemáticas, física y mi amada química, mi amor desde la secundaria. Fue gracias a mis aptitudes que pensé en estudiar alguna ingeniería, pero fue mi amor y atracción hacia la química los cuales me motivaron a elegir la carrera que terminé por estudiar, sin realmente conocer profundamente de qué se trataba y qué me esperaba.

Ya tras haber cursado cinco años y medio en mi escuela de Ekimasce y haber acreditado todas las materias de mi currículo en ingeniería química a nivel licenciatura (Bachelor's Degree), puedo comentar sinceramente que la mayoría de los profesores que me han dado clases han sido muy buenos y he aprendido bastante gracias a ellos. He sido yo quien no ha sido el estudiante ejemplar, pero puedo afirmar que he sido yo mismo quien se ha esforzado, cayéndome y levantándome, y ha aprendido lo que sabe.

No fui perfecto, pero me considero satisfecho con mis logros. Sé que puedo hacer cosas muy buenas y muy bien, y esto lo tengo claro desde hace varios años, tanto en la primaria, en la secundaria, en la preparatoria y en mis años de universitario. El deseo de ser el mejor, o al menos de ser alguien destacado, ha vivido en mi por buen tiempo, sino es que siempre o gracias a la enseñanza de mi padre, además de tomar como ejemplo a mis mayores ídolos deportistas: Earvin "Magic" Johnson y Kobe Bean Bryant.

Retomando el tema de la maestría, he reconocido a varios y muy buenos profesores de mi carrera que cuentan con la maestría en ingeniería química, en sus distintas especializaciones. Y algunos de ellos cuentan con el grado de doctorado, y algunos de ellos han sabido demostrar su dominio en los temas de los cuales tratan. Realmente han sido un gran ejemplo para mí, pues casi siempre pienso en la manera de seguir sus pasos y hacer cosas tan grandes como las que han hecho.

Sigue la discusión entre si es realmente necesario estudiar la maestría (y por lo tanto el doctorado) para tener mejores oportunidades laborales. Sigue mucha gente, sobre todo los ingenieros exitosos

De bibliotecas, libros y estudios

Durante mi vida universitaria, pocas veces he visitado alguna biblioteca distinta a la perteneciente a mi escuela de Ekimasce. Cabe mencionar como mis visitas esporádicas la de [FIME], [FCB], [FFYL] y las dos grandes bibliotecas: La Capilla Alfonsina Biblioteca Universitaria y la Biblioteca Raúl Rangel Frías.

A las últimas dos solía yo asistir a ellas durante mis primeros semestres de la universidad, siendo acompañado por varios de mis amigos de la carrera. Las materias que nos impelían ir a algún sitio retirado y calmado, fuera de la sociedad de nuestra escuela y cualquier barullo que algún ajeno a nuestro "grupo de estudio" pudiese hacer, eran las de cálculo (diferencial, integral y avanzado).

Poco a poco este grupo se fue disolviendo, y yo mismo me fui precipitando al estudio solitario, a lo cual me he acostumbrado durante casi los últimos semestres. Sinceramente, no es más fácil estudiar solo, pero ésto a mí me daba la tranquilidad de llevar yo mi propio ritmo, además de utilizar mi manera de aprendizaje, consistiendo ésta en prácticamente no hacer algún ejercicio hasta haber leído (y por lo tanto, comprendido) los temas tratados en ese capítulo o sección.

Yo he incluido últimamente mucho la lectura como parte de mi forma de estudio, la cual debería ser así en la mayoría de los casos, lo cual me exigía mayor tiempo de dedicación, para poder así comprender intensiva y exhaustivamente los temas a estudiar. Pero últimamente, en este año que ha transcurrido, sí me he visto en la necesidad, o al menos en la de mis amigos y compañeros, en unirme nuevamente a los grupos de estudios.

Materias como "Mecánica de fluidos", "Transferencia de masa", "Control de procesos" me han mantenido unido a mis compañeros, y sobre todo cuando se trata de algún trabajo en equipo o de estudiar para apoyarnos mutuamente. A pesar de mi gusto por el estudio solitario, ha sido en este tipo de situaciones comunales donde me he sentido la necesidad de mis compañeros, en algunas ocasiones, que los acompañe en comprender algún tema o resolver un problema.

Fue esta una de las señales que pienso Dios me dió para reenforcarme en mis estudios, para meses después (durante el año 2009) dejar el hermoso lugar de la Jugendliche Gemeinschaft, a donde pienso regresar en un año de estos (a partir del 2012). Ha sido certera mi decisión, pues he disfrutado los momentos en mi carrera desde que salí de la hermosa comunidad juvenil católica a la que pertenecí por casi tres años muy buenos.

A tan solo casi medio año de terminar mis estudios universitarios de ingeniería química, ha sido durante estas dos semanas pasadas que he vuelto a recurrir a los libros que habitan la famosa Capilla Alfonsia, de mi querida Alma Mater, la Klairebeaux Mehnarins. Mi curiosidad por ciertos títulos me llevó a visitar esta biblioteca, con la intención de leer algún libro distinto.

El martes antepasado traía en mente "Pride and Prejudice", de Jane Austen, y "Wuthering Heights", de Emily Brönte. Ambos títulos de la literatura inglesa, interesantes. Para mi sorpresa, los primeros títulos encontrados de tales títulos en el catálogo electrónico resultaron ser de años demasiado viejos, de inicios del siglo XX, lo cual llamó la atención del bibliotecario a cargo y fue entonces me llevó con una persona (supuestamente el director, o algún otro puesto preponderante, de la Capilla Alfonsina) para hablar sobre este tema, pues los títulos que yo anoté pertenecían al "Fondo de literatura", el cual parecía ser un fondo prohibido.

Al llegar con la persona en cuestión, el bibliotecario le comentó que yo buscaba los dos títulos que yo traía en mente, pero recalcó que éstos pertenecían al "Fondo de literatura", lo cual llamó la atención de este otro hombre. Me preguntó que por qué deseaba esos libros, y por qué no otros más recientes, volviéndome a decir que esos libros, por ser de tal fondo, no podían se prestados.

Fue entonces que comenzó a explicarme las razones de por qué los libros del "Fondo de literatura" no pueden ser prestados. La respuesta era que los libros se están digitalizando, para así poderle brindar mejor accesibilidad a estos títulos tan grandiosos. Me comentó que el total de obras a digitalizar es de aproximadamente 44,000, mientras que la cantidad ya digitalizada apenas alcanzaba los 4,000. ¡Aún falta mucho para poder accesar estos libros de manera digital!

Falta de proactividad

Mein zehntes Semester: Eine Vorshau

Mañana lunes, 17 de enero del 2011, comenzará mi décimo semestre en mi querida escuela de Ekimasce en la Klairebeaux Mehnarins. Si hubiese yo hecho las cosas bien y a la primera, realmente este sería mi último semestre de ingeniería química, pero como no existe el "hubiera", y debido a que mi comportamiento normalmente se desvía del ideal, este será (si bien hago los debidos esfuerzos) mi penúltimo semestre en la facultad.

Mein neuntes Semester

En este semestre Agosto-Diciembre 2010 cursé mi noveno semestre en la carrera de ingeniería química en mi escuela de Ekimasce, en la Klairebeaux Mehnarins. A pesar de estar en mi noveno semestre, no llevé ninguna materia de tal semestre, sino de octavo, pues poco a poco me fui atrasando durante los años anteriores (sin haberme quedado suspendido alguna vez).

En los pasados meses tuve siete materias, las cuales fueron Transferencia de masa, Simulación de procesos, Laboratorio de simulación de procesos, Laboratorio de operaciones unitarias I, Ciencia de los materiales, Control de procesos e Ingeniería económica. De éstas, las más complicadas son Transferencia de masa, Control de procesos y Simulación de procesos. Los laboratorios estuvieron muy fáciles, mientras que Ingeniería económica y Ciencia de los materiales presentaron ambas sus retos.

A continuación relataré los acontecimientos que sucedieron en estos meses en cada una de las materias mencionadas:


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Transferencia de masa

El profesor de esta materia hace un año me dio Termodinámica II, por lo que ya conocía personalmente el sistema de él en sus cursos, además que fue por él que conocí algunos libros útiles para esta materia.

Antes de que comenzara el semestre yo ya estaba pensando qué libros conseguir, especialmente aquel libro que me presentó el Doctor [] en el pasillo: "Separation Process Principles" de Seader y Henley. Me moví con agilidad, además ya tenía novecientos pesos ahorrados (pues ya no seguía en la Jugendliche Gemeinschaft y el dinero que estaba guardando para el sexto encuentro ahora estaba destinado para libros). Mi papá me hizo el favor de completarme el libro y de ir a comprarlo por mí.

También se encontraban en mi haber los títulos de "Mass Transfer Operations", de Robert E. Treybal, y "Unit Operations in Chemical Engineering", de McCabe, Smith y Harriot. Ambos libros los conseguí hace casi dos años, en la Judendliche Gemeinschaft, ¡cada uno a cincuenta pesos! Ah, y eran libros nuevos, en inglés. ¡Dios sí que quiere que yo sea ingeniero químico!

Fue así que comencé el semestre con tres títulos de transferencia de masa, mientras que el profesor utilizó como título principal el "Mass Transfer: Fundamentals and Applications", de Hines y Maddox.

Un resultado amargo

Hoy durante nuestra clase de transferencia de masa el profesor llegó a la aula de estudio con los resultados de los exámenes de la primera parte del curso, la cual consistió en los temas referentes a la absorción-desorción y la destilación binaria.

Tras hablarnos con un resumen de nuestros resultados, resaltando los graves errores de algunos de nosotros, continuó por mostrar la correcta resolución de los problemas del examen. Durante éste yo comencé a dudar sobre mis resultados, no pudiendo recordar si mis procedimientos coincidían con los que debían ser.

Leyendo sobre Control de procesos y Laboratorio de química orgánica

Al entrar a la biblioteca saludé alegremente al señor [Miguel] y a Gèrades, quienes trabajan todos los días ahí, mientras anotaba mi nombre en las hojas de registro a la entrada de la sala. Ya había notado que había muy poca gente, a lo mucho diez personas conmigo y con un joven que llegó breves minutos después que yo. Las primeras personas que divisé fueron unas tres o cuatros muchachas, pero sin poder reconocer a alguna. Pero bueno, mi objetivo no era alguna mujer, sino el leer algo sobre alguna materia de interés.

Caminando ya entre las mesas de estudio mi idea fue tomar algún libro de Control de procesos; específicamente, el libro de "Process Dynamics and Control", de Seborg, Edgar y Mellichamp. Este libro es el mayor utilizado en este curso. Es uno de los libros que deseo adquirir ya en este semestre agosto-diciembre 2010.

Una vez que tomé este título me decidí a leer algo de Laboratorio de química orgánica, pues con mayor razón debería de leer cosas de esa área ya que me encontraré en el laboratorio durante mis prácticas profesionales. No hallé el libro de "Introduction to Organic Laboratory Techniques: A Small-scale Approach", de Pavia et al., pero me resolví a tomar otro título que me gusta de esta rama de la Ekimasce:

Un resultado esperado

Arribé a la universidad poco después de las tres de la tarde y luego pasé a la cafetería a comer algo. Aún me quedaba un vale de comida de esta semana, y decidí utilizarlo, aunque, a decir verdad, creo que pudo haber sido más sabio haberlo ahorrado para el día de mañana. De cualquier forma comí gratamente y compré un refresco, como últimamente lo he hecho, para poder completar las cuatro taparroscas que podré entonces cambiar por una tarjeta del metro en la estación Universidad.

Cuando ya faltaban cerca de diez minutos para las cuatro decidí levantarme de la mesa y dirigirme a la aula 48, donde nos había citado el profesor para mostrarnos la solución del examen y darnos nuestros resultados. Al irme aproximando al edificio de la "H" de mi facultad, ví el automóvil deportivo del maestro apenas entrando al estacionamiento y supe que yo había llegado a tiempo. En ese momento me encontré con Biràcq Delan, mi amigo. Acto seguido de saludarnos comenzamos a platicar sobre cómo nos había ido este semestre. Delan logró pasar todas las materias en primera oportunidad, mientras yo sólo dejé una materia en segunda oportunidad: Termodinámica II.

Al preguntarle qué materias iba a llevar el semestre entrante, díjome que no sabía, y además quería meter pocas materias, para llevar tranquilo el semestre. Yo mismo lo entendí, pues pienso hacer lo mismo en enero. Después de esta breve conversación y de haber saludado a nuestra amiga [Brenda], quien se había acercado a saludarnos y que al igual que yo estaba esperando el resultado de termodinámica II, nos despedimos Delan y yo, y cada quien partió a su rumbo.

Yo ya me dirigía a las escaleras de la ala norte del edificio cuando vi a [Karina] y [Martha], amigas de [Brenda], quien esperarían a ésta última, que subía con cierta prisa cada escalón que iba subiendo. Algunos escalones después ella me apresuraría diciéndome "¡Ándale, Hénne! Ya viene el profe!", a lo cual contesté con un paso más rápido, pero que más tarde se haría de nuevo lento, pues el maestro todavía seguía en el estacionamiento, a lado de su deportivo rojo.

Cuando alcanzamos el tercer piso vimos a algunos de nuestros compañeros afuera de la aula 48, mientras otros pocos ya se hallaban sentados en sus asientos. Pocos minutos después el profesor arribó y comenzó a realizar sus rutinarios rituales al comenzar cualquier clase: Descarga su portafolio que contiene su propio proyector, al igual que sus carpetas llenas de tantos papeles; saca el proyector y lo ajusta; abre su pequeña bolsa de zipper que trae sus plumas, calculadora, plumones y su pluma-láser; saca los exámenes y la solución de éste; una lista del grupo (en este caso, de quienes nos fuimos a segunda oportunidad); ya levanta la mirada hacia el grupo y nos saluda con su "Buenas tardes", y es así como comienza la junta.

Comenzó a explicar que lo que habíamos obtenido en este examen era todo lo que podíamos obtener, y entonces mostró a través de su proyector el mismo examen que nos había aplicado hace tan solo dos días. Fue discutiendo problema por problema, a excepción de uno, que sólo alguien habíase atravido a hacerlo pero sin lograrlo, por lo que no se molestó en tocar alguna parte de éste. Tras haber finalizado su explicación nos dió a cada uno de nosotros nuestros exámenes, algunos molestándose consigo mismos, otros felicitándose, sorprendiéndose, o simplemente quedándose callados, pero pensando mil y un cosas a la vez.

Yo, por mi parte, obtuve un 80. Buena calificación (aprobatoria, claramente). Salí muy bien en la teoría (25 puntos correctos de 30), y en la parte práctica un problema lo hice completamente bien (20 puntos), al segundo que realicé me faltó hacer la comprobación, lo que me costó 8 puntos (12 puntos); y finalmente mi tercer problema, el cual sí consistía de dos incisos (pues el anterior nunca pedía textualmente la comprobación, aunque era implícita para el profesor): hallar la presión de rocío y, en caso de existir un azeótropo (demostrar), obtener la presión y composición azeotrópicas.

Me entretuve demasiado con el primer inciso, pues me requirió cinco iteraciones, las cuales resultaron correctas. Cuando recordé mientras resolvía el examen que existía un inciso "b", me apresuré, y más todavía cuando el maestro actualizó la pizarra de la aula escribiendo "Quedan 15 minutos". Sólo alcancé a hacer unas cuantas cosillas, pero las necesarias para darme cuenta de que sí existía un azeótropo, y los inicios para hallar lo que me pedían (23 puntos). Resultado: 80 puntos, como anteriormente había mencionado.

Fue entonces que me sentí agradecido primero con Dios, luego conmigo, por mi esfuerzo, y luego por el maestro, por su trabajo siempre bien hecho. Una materia aprobada más. Unas vacaciones de invierno tranquilas. Una sonrisa para toda la tarde. Una paz para la mente y el espíritu.

Cuando todas las explicaciones y las dudas terminaron, el maestro cordialmente nos deseó una feliz Navidad y nos despidió con un "Que el año que viene sea mejor". Cada uno, personalmente, fue despidiéndose del maestro con un saludo respetuoso, estrechándose las manos. En mi turno, lo hice con mucha satisfacción y regocijo, con seguridad, sintiendo la fuerza del hombre aún con ganas de seguir en este mundo lleno de retos. "¡Hènnard, no me sea tan faltista! A la otra si me hace eso en [Transferencia de] masa, ¡lo repruebo desde el primer parcial!". Asentí con la cabeza, y una pequeña sonrisa, comprendiendo enteramente las palabras de mi interlocutor. Le agradecí, y me salí de la aula junto con mis demás compañeros.


Finalmente puedo decir que ha terminado el semestre para mí.
¡Aleluya!

¡Oh, triste realidad!

Hoy al estar en internet me encontraba platicando a través del MSN Messenger con mi amiga Exandrin Legorét. Al mismo tiempo estaba yo navegando por la página de mi Alma Mater, pues estaba dispuesto a conocer ya mis calificaciones finales del semestre.

¡Hermanos! Triste es mi realidad, pero soy honesto, y no miento.


Mis resultados fueron los siguientes:

* Differentialgleichungen (28/60)
* Energiegleichgewicht (60/50)
* Organische Chemie II (52/33)
* Physikalische Chemie II (59/85)


De las cuatro materias que me llevé a zweite Gelegenheit, sólo pasé una: Physikalische Chemie. Eso es triste, y no por la cantidad, sino por no haber pasado una materia clave: Differentialgleichungen, ya que al no haberla aprobado en zweite Gelegenheit, ya no podré llevar en mi siguiente semestre la materia de "Fenómenos de transporte", además de atrasarme un año en la carrera. En lugar de graduarme en el semestre enero-junio 2011, me graduaré en el semestre enero-junio 2012.

Al saber tal noticia, me entristecí mucho.


Para hoy se iban a publicar las calificaciones de Organische Chemie en el cubículo de la linda maestra, pero con tal estado decidí quedarme en mis aposentos, pues me decía a mi mismo "¡Para qué, Odran Rebeier!". Yo ya sabía que en este caso Dios no podría realizar un milagro, pues sabía perfectamente que no me había preparado muy bien.

Lo de Energiegleichgewicht es algo relativo, pues en parte el profesor tuvo la culpa, al robarnos el examen a las dos horas en lugar de tres, como debía de ser. Pero como él tiene un carácter de la c!"#$ada, creo que nadie se atrevió a hacerle algún comentario. A todos nos fue mal debido al criterio del ingeniero.

Sobre Differentialgleichungen..., pues sí esperaba pasarla ya en zweite Gelegenheit, pero mis pensamientos esta vez no coincidieron con la realidad. Sinceramente no veo esta materia difícil, pero necesito redoblar esfuerzos, porque no quiero caer en los mismos errores que en las oportunidades pasadas.


Algo que quiero agregar.

Durante mis dos años de preparatoria, en la Institución (Il Zièdew Abanarins), y en lo que llevo de mi carrera, jamás he sido deshonesto en exámenes. A lo mejor en alguna parte de mis estudios en lo que fue la preparatoria y en la universidad llegué a copiar alguna tarea, pero generalmente me abstengo de hacerlo, y actualmente ya no lo hago. He sido completamente honesto en todos mis exámenes.

¿Por qué menciono esto? Porque conozco, en carne propia, a gente, hombres y mujeres, que han copiado, que han pasado algún, o si no es que todos, examen debido a un "acordeón", que le han mentido a los profesores diciéndoles "Profe, si estudié mucho esta vez", para tan sólo apantallar al maestro y ocultando la verdad. Hay mucha gente que conozco, y les puedo decir quiénes, que vive con máscaras. Lo que más me duele es que sean mujeres también, y no por ser machista yo. ¡Pero qué lástima de mujer la que hace eso!

Lo sé porque los observo. Lo sé porque me piden que les pase las respuestas. Lo sé porque me piden que los cubra del profesor para así se puedan copiar. Lo sé porque los rumores comúnmente son verdad en este rubro, y no lo dudo. Lo sé, porque las mismas personas deshonestas me lo dicen. Lo sé porque, en pobres ocasiones, son descubiertos por los maestros.

Y esto me hace varias veces tenerles coraje a mis compañeros. Lamentablemente conozco a muy poca gente que es honesta, que no copia las tareas y que dice la verdad, que vive sin máscaras.

Definitivamente, la vida de un Aliado en el Mundo no es fácil, menos cuando sabes que el Mundo tiene costumbres y vive no de acuerdo a los verdaderos mandatos de Dios, sino a los del Pecado, a los del Hombre Maldito.

Prometo, como mencioné, redoblar esfuerzos y dedicación. Sé que dedicándome de verdad puedo hacer muchas cosas muy bien, pero necesito trabajar. Seguiré siendo honesto, y no solamente en el transcurso de mi carrera universitaria, sino también por el resto de mi vida como Aliado de Dios. Viviré sin máscaras.

Tratando de pensar en las manta rayas

Durante estos días la maestra Esparza, de la clase de Academic Writing, nos encargó como requisíto para nuestra tarea del Research Paper, investigar sobre un animal marino. El primer animal que se me ocurrió fue la manta raya.

Creo que fue por recordar una manta raya que había en un cuaderno de dibujo de las Tortugas Ninja que mis padres me habían comprado en una feria del libro allá en el Distrito Federal, cuandro su servidor Hènnard Geisa tenía al menos cinco años.

Sí, una manta raya era amiga, o enemiga, de estos cuatro personajes que tanto me gustaban de pequeño.

Creo que fue por eso que la imagen de la manta raya permanecía aún en mi cabeza.


Primero busqué la información en libros de zoología y de animales marinos que tengo en mi casa. Después, investigué en internet y fue luego que buscando en google.com descubrí la división de Google Académico [scholar.google.com] la cual es un gran hallazgo para mis futuras investigaciones escolares.


Fue ahí donde hice la mayoría de mis búsquedas sobre la Manta birostris y sigo aún buscando información.

Tardé demasiado en hallar algo bueno, que se viera profesional y que su contenido fuese mayor a 12 páginas. A excepción de este último requisíto, hallé un artículo, pero de seis páginas, que me gustó. Estaba en arhivo de PDF, para Acrobat Reader.

La maestra me pidió que siguiera buscando otro artículo sobre la manta raya que tuviera más número de páginas. Así es que he continuado mi búsqueda, y mis distracciones también.


Durante los últimos días también me he hayado jugando Pokemón Kristall Edition (auf Deutsch para los que les interesa jugarlo en este idioma). Le adelanté bastante al juego. Ya tengo a Sudowoodo, mi Togepi ya evolucionó a Togetic, ya tengo una medalla más (cuatro en total), ya liberé a los perros legendarios (Entei, Raiku y al famoso Suicune), e inclusive me he topado dos veces con el primero y una con el segundo; me dieron a un huevo que más tarde se convirtió en un Elekid, a quien ya tengo en nivel 30; ya tengo el surf, y pienso atrapar de una vez a Lapras.

Y hablando de la Manta birostris, recuerdo que hay un nuevo pokemón (nuevo para estas versiones de cristal, plata y oro) con figura de manta raya.


















Bueno, creo tener que irme y seguir pensando en las manta rayas.

Deséenme suerte, paz, tranquilidad, y voluntad en mis acciones.

Nos vemos en la próxima entrada.